Սոֆիա (նա/նրա), 23, Փենսիլվանիա

«5-րդ դասարանում ես ավարտեցի իմ առաջին գիտական ​​տոնավաճառի նախագիծը՝ դիֆուզիայի և օսմոսի ցուցադրում՝ օգտագործելով ձվերը շաքարավազի և աղի լուծույթներում: Ամեն տարի այն բանից հետո, երբ ես ավարտեցի գիտական ​​ցուցահանդեսի նախագիծը տարբեր անվանակարգերում՝ քիմիա, ֆիզիկա, կենսաբանություն և այլն: Ավագ դպրոցում գիտության տոնավաճառն ինձ հնարավորություն տվեց սովորել և զբաղվել՝ ներկայացնելով գիտական ​​գիտելիքները, հետևելով գիտական ​​մեթոդին և կատարել ու զարգացնել հետազոտություններ: մեթոդները.

 Իմ ավագ դպրոցի նախագծերից մեկը փորձարկում էր, թե ինչպես են տարբեր հաբերի ծածկույթները ազդում, թե որտեղ և ինչպես է դեղամիջոցը ներծծվում մարմնում: Ես ներկայացրել եմ այս նախագիծը տարածաշրջանային, պետական ​​և միջազգային մակարդակով։ Սա իմ ճանապարհորդության սկիզբն էր դեպի բարձրագույն կրթություն STEM ոլորտում: Միջազգային գիտության տոնավաճառում ես հանդիպեցի ուսանողների ամբողջ աշխարհից, ովքեր կրքոտ և տաղանդավոր էին STEM-ի շատ ոլորտներում: Դա և՛ ճնշող էր, և՛ աչք բացող: Ես հասկացա, որ երբեք չեմ ցանկացել աշխատել այլ ոլորտում, քանի որ STEM-ը ներառում է ամեն ինչից մի քիչ՝ ստեղծագործականություն, գործնական աշխատանք և ուսուցում, համայնքի ներգրավվածություն և ընդամենը մի քիչ գիտելիք և տաղանդ:

 Մինչև միջազգային գիտության տոնավաճառը, ես իրականում չէի հանդիպել ոլորտի որևէ մասնագետի: Տարածաշրջանային և պետական ​​մակարդակով դատավորները տեղացի կամավորներ էին, որոնցից չէր պահանջվում ունենալ գիտական ​​նշանակալի փորձ: Այնուամենայնիվ, միջազգային տոնավաճառում դատավորները բոլորը դասախոսներ կամ մասնագետներ էին յուրաքանչյուր անվանակարգում: Ես հանդիպեցի և սովորեցի նրանցից շատերի կարիերայի տարբեր ուղիների մասին: Դոկտոր Վ.-ն, ով հետագայում դառնալու էր քոլեջում ֆակուլտետի իմ խորհրդականը, տոնավաճառում իմ դատավորներից մեկն էր: Նա ինձ ներկայացրեց կենսաբժշկական ճարտարագիտության ոլորտը, և դա ձևավորեց, թե ինչպես ես ընտրեցի իմ սովորելու հնարավորությունները ավագ դպրոցի մնացած հատվածի համար:

 Ավագ դպրոցիս ավարտին նախորդող ամառը ես մասնակցեցի STEM ճամբարին, որը կազմակերպել էր Արևմտյան Վիրջինիայի համալսարանի տեխնոլոգիական ինստիտուտը, որտեղ ես կարողացա մասնակցել մեկշաբաթյա ճամբարին՝ դասեր անցկացնելով ուսանողների ընտրած տարածքում: Ես ընտրեցի ճարտարագիտությունը: Այստեղ ես որոշեցի, որ ուզում եմ աշխատել ճարտարագիտության, բժշկության, կենսաբանության և հանրային առողջության խաչմերուկում: Այժմ ես 2-րդ կուրսի ասպիրանտ եմ բնապահպանության և հանրային առողջության ոլորտում: Ավարտել եմ իմ բակալավրի կոչումը կենսաբժշկական ճարտարագիտության ոլորտում: Ես ներկայացրել եմ բազմաթիվ կոնֆերանսների և սիմպոզիումների, և ամեն անգամ, երբ ներկայացնում եմ, հիշեցնում եմ այն ​​փորձառությունների մասին, որոնք ինձ հասցրել են այդ հարթակ, ներառյալ իմ մասնակցությունը բազմաթիվ գիտությունների տոնավաճառների դասարանների դպրոցում:

 STEM կրթությունը և արտադասարանական գործունեությունը վճռորոշ նշանակություն են ունեցել իմ և ինձ շրջապատող աշխարհի իմ հասկացողության համար: Չեմ կարծում, որ կա STEM-ի նման բազմակողմանի և անհրաժեշտ ոլորտ համաշխարհային բարեկեցության համար: Հատկապես կարծում եմ, որ կարևոր է ցածր եկամուտ ունեցող, գյուղական վայրերի համար հնարավորություններ ընձեռելը, ինչպիսին այն է, որտեղ ես մեծացել եմ: Այս ոլորտներում մարդկանց առջև ծառացած մարտահրավերները եզակի են: Այս խնդիրները լուծելու համար ավելի լավը չկա, քան այն վառ ուսանողները, որոնք գալիս են այս տարածքներից և ցանկանում են փոփոխություն կատարել»: