"STEM- ի վերաբերյալ իմ արտացոլումը հետ է գնում ՝ սկսած տարեցտարի իմ STEM- ի գնահատումից մինչև K- ի նախքան իմ արհամարհանքը և անհետաքրքրությունը: Հիշում եմ, որ խաղում էի վաղ մակինտոշի խաղերի վրա և մեքենա էի գրում ՝ տեխնոլոգիա սովորելու համար, բայց երբեք չէի հետաքրքրվում STEM- ի գաղափարով: Իրոք, մի կարծեք, որ ես սովորեցի հապավման կշիռը մինչև միջին դպրոցը և այդ պահին ես դա զգացի: ՉԵՄ սիրում STEM- ը, քանի որ ինձ զգում էի բացառված և ոչ ադեկվատ, բայց գաղտնի հիացած էի և փորձում էի իմ լավագույնը: Հետագայում ես հասկացա, որ դժվարություններ ունեմ սովորելու միջնակարգ դպրոցում իմ մաթեմատիկայի ուսուցիչ պարոն Հորթոնի օգնությամբ: Նա մի փոքր ավելորդ մարդ էր, բայց նա զվարճալի էր, և մենք շփվեցինք: Հիշում եմ, որ նա թիթեղյա գլխարկ էր դնում գլխին `FOIL մեթոդ սովորեցնելու համար: Նրա դասարանում 7 տարի ես հանդիպեցի իմ լավագույն ընկերներից մեկին մինչ օրս: Միստեր Հորթոնը իմ ավագ քրոջը նախապես ուներ և հասկացավ, թե որքան տարբեր ենք մենք: Ես ավելի լավ էի մաթեմատիկայից, բայց ավելի վատ դասարանում, և նա առաջինն էր, ով գնեց իմ ծնողներին ախտորոշումը և աշխատեց ինձ հետ ճաշի և դասից հետո: Timeամանակի ընթացքում կյանքը փոխվեց, քանի որ ես նույնպես սկսել էի վերադառնալ STEM ՝ իմ IB կենսաբանության ուսուցչի աջակցությամբ, ում հետ ես հիանալի ընկերություն ունեի: Հիշում եմ, որ նա դիսլեքսիա ուներ և իսկապես սիրում էր բուսաբանությունը: Պարոն Ուելքերը կատակ էր անում, ինչպես նաև կգրեր տարրեր կամ կքննարկեր STEM- ում դիսլեքսիայի դեմ իր պայքարը: Պարոն Ուելքերը նաև դարձավ իմ ակումբի խորհրդատուն, երբ ես ուզում էի ստեղծել նախա-բժշկական հետաքրքրությունների խումբ, որն էլ իր հերթին ինձ ստիպեց հանդիպել բժիշկների հետ, ովքեր կիսվել են իրենց պատմություններով STEM- ում պայքարելու կամ բազմակողմանի լինելու հետ:

Այս պահերն ինձ օգնեցին բացել և չսովորել իմ սեփական կեղծ պատմությունները այն մասին, թե ինչ է STEM- ը, ինչպիսին է այն և ինչպես ես չեմ համապատասխանում: Երբ մեծացա, ես կորցրեցի իմ ամոթը, վախն ու մեղքը, որ տարել էի տարիների ընթացքում ՝ պարզելու համար, թե որքան հետաքրքիր է STEM- ն ինձ համար: Սիրում եմ կենսաբանություն, աստղաֆիզիկա, ուսուցման ծածկագրեր և տեխնոլոգիայի զարգացման գործընթաց: Այս բոլոր բաներն ինձանից այնքան հեռու էին թվում, ոչ ոք ինձ երբևէ չէր խրախուսում միանալ այն խմբերին, որոնք հիմնականում տղաների ակումբ էին դարձել և հաստատ անվտանգ տարածք չէին մուգ մաշկ ունեցող սևամորթ աղջկա համար `սովորելու և խոսքի ոչ ավանդական ոճով: Փոխարենը, ես սովորեցի ստեղծել իմ սեփական տարածքները և աշխատել երկկողմանի զարգացմանը զուգահեռ նրանց հետ, ովքեր արդեն ոգեշնչում և աջակցում էին ինձ:"