მოთხრობა ინსაითი
სამი რამ ხმამაღლა და ნათლად გამოიკვეთა uncommission ისტორიებიდან. ეს შეხედულებები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ ჩვენი მთხრობელთა ხმებით, ხელს უწყობს STEM სწავლის მომავლის ერთობლივ დიზაინს.
ახალგაზრდები არ დანებდნენ; ისინი გაშეშებულნი არიან და სურთ STEM-ის გამოყენებით ცვლილებების შეტანა
სულ რაღაც სამ თვეში თითქმის 600-მა ახალგაზრდამ მთელი ქვეყნის მასშტაბით გაუზიარა თავისი ისტორიები არაკომისიას. დროდადრო, მთხრობელებმა გაიზიარეს თავიანთი სურვილი გამოიყენონ STEM, რათა გადაჭრას რეალური სამყაროს გამოწვევები მათ თემებში და მსოფლიოში.
ჩვენ, როგორც ახალგაზრდობას, ნამდვილად გვინდა რაღაც, რაც შეგვიძლია გამოვიყენოთ რეალურ სამყაროში... მაგალითად, ქიმიაში, ჩვენ ვიგებთ ყველაფერს მატერიის მდგომარეობის შესახებ, თუ როგორ იცვლება ისინი და მასთან დაკავშირებული ფორმულები და ხარჯები, რაც შეიძლება საკმაოდ დამაბნეველი და იმედგაცრუებული იყოს. გვესმის, ჩვენ არასოდეს ვიცით, რატომ აქვს ამას ნამდვილად მნიშვნელოვანი…და ეს არის მყისიერი გამორთვა ამდენი სტუდენტის STEM კლასებში. ასე რომ, ახლა ის ბადებს საინტერესო კითხვას: რა მოხდება, თუ? რა მოხდება, თუ განათლებას უფრო პრაქტიკული გავხადოთ? ჩვენ ვაჩვენებთ მოსწავლეებს, თუ როგორ არის სკოლაში სწავლა პირდაპირ კავშირში მათ ყოველდღიურ ცხოვრებასთან? მე მხოლოდ წარმომიდგენია, რა ძლიერი იმპულსი შეიძლება შექმნას. ”
- რეა, 18 წლის, ვირჯინია
STEM-ში წარმატების მისაღწევად, ახალგაზრდებმა უნდა იგრძნონ, რომ ისინი ეკუთვნიან STEM-ს
94% მთხრობელებმა განიხილეს კუთვნილება ან არ კუთვნილება იმ გამოცდილებაში, რომელიც მათ გაუზიარეს არაკომისიას. ხშირად ერთმა მოვლენამ, რომელმაც მოიტანა მიკუთვნებულობის გრძნობა, გადაწონა არ კუთვნილების გამოცდილება. Სინამდვილეში, 40% მთხრობელებმა, რომლებსაც ჰქონდათ საკუთარი თავის აღქმა, რომ ისინი არ ეკუთვნოდნენ STEM-ს, გვითხრეს იმ გამოცდილების შესახებ, რამაც აიძულა ისინი იგრძნონ, რომ ისინი ეკუთვნოდნენ, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ STEM-ის გარშემო საკუთარი თავის აღქმა არ არის დაფიქსირებული! ისტორიებმა ასევე გამოავლინა დადებითი კორელაცია მიკუთვნებულობის განცდასა და STEM კურსის გაგრძელებას საშუალო სკოლაში და კოლეჯში და, საბოლოოდ, როგორც STEM კარიერას შორის.
"ჩემი უმცროსი წლის განმავლობაში მათ ახალი კლასი მოიტანეს ჩემს სკოლაში, რომელიც შესავალი იყო მონაცემთა მეცნიერებაში... [მასწავლებელი] მელაპარაკა და ის თითქოს, არის მართლაც ახალი კლასი, რომელსაც ვასწავლი. და მე ვფიქრობ, რომ ძალიან მოგწონს, თითქოს შენს ხეივანშია და რაც გაინტერესებს, მე კი რაღაცნაირად ვნერვიულობდი და მეშინოდა, მე ვაპირებ მათემატიკის ახალ გაკვეთილს, აქამდე არავის არ მიუღია… და ერთხელ დავიწყე გაკვეთილზე სიარული, და როგორც ყველაფრის სწავლა, მე ნამდვილად მომეწონა…. ეს კლასი იყო ჩემი განათლების ნამდვილი გადამწყვეტი წერტილი იქიდან.”
- ემილიო, 22 წლის, კალიფორნია
მასწავლებლები ყველაზე ძლიერი ძალაა STEM-ში კუთვნილების გასაძლიერებლად
68% იმ დროს, როდესაც მთხრობელები აცხადებდნენ კუთვნილებისკენ ცვლის შესახებ, მასწავლებელმა ხელი შეუწყო ამას. მთხრობელებმა თქვეს, რომ მათი მასწავლებლები ხელს უწყობდნენ კუთვნილებას 25 პროცენტული პუნქტით მეტი, ვიდრე ნებისმიერი სხვა პიროვნება ან გამოცდილება მათ ცხოვრებაში. სინამდვილეში, ბევრი მთხრობელი იმდენად განიცდიდა STEM მასწავლებლების გავლენას, რომ ისინი თავად გახდნენ STEM მასწავლებლები! შავკანიანი, მშობლიური ამერიკელი და ლგბტქ მთხრობელები იყვნენ 2x როგორც სავარაუდოდ საუბრობენ კუთვნილების გრძნობაზე, მასწავლებლების რასის ან სქესის იდენტიფიცირების გზით, ვიდრე სხვები. სამწუხაროდ, შავკანიანი, მშობლიური ამერიკელი და ლგბტქ მთხრობელები ასევე განიხილავდნენ მასწავლებლების რასიზმის ან სექსიზმის გამოცდილებას 2x ისევე ხშირად როგორც სხვა მთხრობელები.
"დოქტორ ნ, მე მას არასოდეს დავივიწყებ. მან ნამდვილად განაგრძო მათი მემკვიდრეობა ჩემთვის, ჰყავდა შავკანიანი მასწავლებლები, შავკანიანი მამრობითი სქესის მასწავლებლები, რომლებსაც შეუძლიათ მასწავლონ მათემატიკა და დანერგონ იგივე თავდაჯერებულობა და თვითშეფასება, რასაც მე ვხედავდი. საკუთარ თავს და ვამბობ: „ოჰ, შენ შეგიძლია ამის გაკეთება“, ან „სცადე ეს ასე“, ან უბრალოდ ოდნავ მომიჭირე ხელი, რაც, ვფიქრობ, ბევრი შავკანიანი სტუდენტი, ალბათ, ვერ ხვდება...“
- ანონიმური, 22 წლის, ოკლაჰომა
