"მთელი საშუალო სკოლის დაწყებისთანავე, მე ძალიან დარწმუნებული ვიყავი მათემატიკის შესაძლებლობებში. ოთხი წელი გავატარე ინდოეთში სწავლისას, სადაც მათემატიკის სასწავლო გეგმა უფრო რთული იყო და ჩვენ რთულ სიტყვით გამოწვეულ პრობლემებსა და ცნებებს ვეწეოდით. გარდა ამისა, ჩვენ იმედგაცრუებული ვიყავით კალკულატორების გამოყენებისგან, ასე რომ მე ნამდვილად მომიწია ყველაფრის კონცეპტუალიზაცია. მახსოვს, რომ ჩემთან დახმარების სათხოვნელად მოდიოდნენ მოსწავლეები, მე კი მათემატიკაზე ისე ვიყავი შეყვარებული, რომ ადვილად ვხსნიდი პრობლემებს ყველას, ვინც მეკითხებოდა. როდესაც შეერთებულ შტატებში დავბრუნდი, ვიგრძენი, რომ სხვებზე წინ ვიყავი და ჩემმა მრჩეველმა მათემატიკის დონის გამოტოვების უფლებაც კი მომცა.

შემდეგ, ჩემი სკოლის უმცროსი წელი, ჩავაბარე Calculus AB/BC– ში, სადაც ერთ წელიწადში ორი მათემატიკის კლასის ექვივალენტის სწავლა მომიწია. მანამდე მათემატიკის არასოდეს მეშინოდა. ჩემი კლასის უმეტესობა პირველკურსელებისგან შედგებოდა, მაგრამ როგორც ჩანს, ყველამ უკვე იცოდა მთელი სასწავლო გეგმა. დავიკარგე და არ მესმოდა, რატომ ასწავლიდა მასწავლებელი სრულიად ახალ ცნებებს, როგორც ის ელოდა, რომ ჩვენ უკვე ვიცნობდით მათ. ჩვენ ჩავატარეთ ვიქტორინა პირველი ვიქტორინის ფარგლებში, რათა განგვეხილა ის რაც ვისწავლეთ მათემატიკის წინა საფეხურზე და მე ასე კარგად არ გამომივიდა. უფრო უარესი რომ იყოს, მასწავლებელმა მოიტანა ვიქტორინაში დაშვებული შეცდომა და გაუზიარა მას კლასს და ყველას გაეცინა. ყოველ დილით შიშით სავსე შევდიოდი კლასში. მე ყოველთვის იმდენად დარწმუნებული ვიყავი საკუთარ თავში, რომ არ მინდოდა მასწავლებლისთვის დახმარების თხოვნა, ამიტომ ყოველდღე დავდიოდი სახლში და ვუყურებდი ნებისმიერ ვიდეოს, რასაც YouTube- ზე ვიპოვიდი.

მალე დადგა დრო AP– ის გამოცდებისთვის. CollegeBoard– მა გამოაქვეყნა მიმოხილვის ვიდეოები და ორმა მასწავლებელმა, რომლებმაც ეს გააკეთეს, მთლიანად შეცვალა ჩემი შეხედულება გაანგარიშებაზე. ისინი იყვნენ მიმზიდველები, მხიარულები, ენთუზიაზმით და განმარტავდნენ ცნებებს, თითქოს მე სრულიად ახალი ვიყავი კურსში. მე გავაკეთე ყველა ის პრობლემა, რაც მათ გამოუშვეს და აღმოვჩნდი, რომ მათემატიკა კიდევ ერთხელ შემიყვარდა. მეც დავამთავრე გამოცდა.

მიუხედავად იმისა, რომ მე ვსწავლობდი ბევრ STEM კლასს მთელი სკოლის განმავლობაში, არცერთი მათგანი არ იყო ჩემთვის ისეთი საინტერესო, როგორც STEM კონკურსები, პროგრამები და სტაჟირებები, რომლებშიც ჩავრიცხე კლასის გარეთ. ეს იყო გარემო, სადაც მე არ ვსწავლობდი მხოლოდ ცნებებს, არამედ ვიყენებდი მათ წინსვლისას. მე მომეცა საშუალება გამომეყენებინა შემოქმედება და ჩემი ფანტაზია გამიძღოდა წინ. ეს იყო ღირებული გამოცდილება STEM– ში, რომელიც ვიგრძენი, რომ არ იყო საკმარისად ინტეგრირებული საკლასო ოთახში. ვისურვებდი, რომ ჩემმა მასწავლებლებმა უფრო მეტად დაგვაპირისპირეს სახალისო პროექტებითა და თავსატეხებით, რომლებიც ეხებოდა რეალურ სამყაროს."