“ខ្ញុំមិនដែលមានបទពិសោធន៍ ឬបានឃើញពីភាពខុសគ្នារវាងយេនឌ័រនៅក្នុងវិស័យ STEM ពីមុនមកទេ ដូច្នេះខណៈពេលដែលខ្ញុំដឹងថាវាមាន ខ្ញុំមិនដែលមានហេតុផលដើម្បីជឿថាខ្ញុំនឹងដឹងពីវាដោយផ្ទាល់នោះទេ។ ខ្ញុំមិនមាន និងមិនដឹងថាផ្លូវអាជីពអ្វីដែលខ្ញុំចង់បន្ត ដូច្នេះខ្ញុំមិនដែលចូលរៀនថ្នាក់ STEM បន្ថែមទេ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាជាន់ខ្ពស់របស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចង់ប្រកួតប្រជែងខ្លួនឯង និងបើកឱកាសថ្មីៗមួយចំនួន ដូច្នេះខ្ញុំបានចូលរៀនវគ្គបីដែលពិបាកគឺ AP Computer Science A, AP Physics C និង Multivariable Calculus។ នៅថ្ងៃដំបូងនៃការចូលរៀន វិសមភាពយេនឌ័រនៅក្នុងកាលវិភាគរបស់ខ្ញុំគឺច្បាស់ជាងអ្វីដែលខ្ញុំអាចរំពឹងទុក។ ខ្ញុំជាក្មេងស្រីតែម្នាក់គត់នៅក្នុងផ្នែកគណនា ហើយដំបូងឡើយអង្គុយដោយខ្លួនឯង ខណៈពេលដែលក្មេងប្រុសកំពុងប្រមូលផ្តុំគ្នានៅម្ខាងទៀតនៃបន្ទប់។ នៅក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័ររបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានរកឃើញថាខ្ញុំជាក្មេងស្រីម្នាក់ក្នុងចំណោមក្មេងស្រីពីរនាក់។ ហើយនៅក្នុងថ្នាក់រូបវិទ្យារបស់ខ្ញុំ ម្នាក់ក្នុងចំណោមបីនាក់ក្នុងថ្នាក់ម្ភៃប្រាំ។ ខ្ញុំ​មិន​ដែល​បែក​ពី​មនុស្ស​ស្រី​និង​ស្រី​ដទៃ​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ខ្ញុំ​ទេ។ សិស្ស​ម្នាក់​ទៀត​ក្នុង​ថ្នាក់​គណិត​វិទ្យា​របស់​ខ្ញុំ​បាន​លាន់​មាត់​ថា ថ្ងៃ​មួយ "តើ​អ្នក​ដឹង​ថា​អ្នក​ជា​មនុស្ស​ស្រី​តែ​ម្នាក់​ទេ?" ជាការពិតណាស់ខ្ញុំបានដឹង។ គ្មានផ្លូវដែលខ្ញុំធ្វើមិនបាននោះទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ខ្ញុំអាចនិយាយបានថា មួយខែចូលរៀន ក្មេងប្រុសនៅក្នុងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ មិនដែលធ្វើឲ្យខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថា "អ្នកដទៃ" ដោយសារតែភេទរបស់ខ្ញុំទេ។ ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការអង្គុយក្បែរមិត្តភ័ក្តិប្រុសរបស់ខ្ញុំក្នុងមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាបន្ទាប់ពីចូលរៀនដំបូង ហើយពួកយើងធ្វើការជាមួយគ្នាលើបញ្ហាប្រឈម។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំដែលមានចំណេះដឹងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រកាន់តែជឿនលឿនជួយខ្ញុំឱ្យយល់ពីការងារដោយមិនមានការចុះចាញ់បន្តិចសោះ។ នៅក្នុងផ្នែករូបវិទ្យា ខ្ញុំជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការវិភាគមន្ទីរពិសោធន៍ ហើយសិស្សផ្សេងទៀតសុំជំនួយពីខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​នៅ​តែ​និយាយ​កុហក បើ​ខ្ញុំ​និយាយ​ថា​ភាព​ខុស​គ្នា​នេះ​មិន​អាច​កត់​សម្គាល់​បាន។ ដោយដឹងថាខ្ញុំជាក្មេងស្រីតែម្នាក់គត់នៅក្នុងថ្នាក់គណិតវិទ្យារបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការឆ្ពោះទៅមុខលើកិច្ចការ ខិតខំបន្ថែមទៀត ធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដើម្បីធានាថាខ្ញុំតំណាងឱ្យភេទរបស់ខ្ញុំជាវិជ្ជមាន ពេលខ្លះដោយមិនដឹងខ្លួន។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ជួយ​អ្វី​បាន​ទេ ប៉ុន្តែ​ឆ្ងល់​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​វា​មាន​ភាព​ខុស​គ្នា​បែប​នេះ។ សាលារបស់យើងមិនរារាំងក្មេងស្រីពីការចូលរៀនថ្នាក់បែបនេះទេ - ត្រីកោណមាត្របុរស និងគ្រូបង្រៀនគណនាលេខ XNUMX ឆ្នាំរបស់ខ្ញុំ ថែមទាំងបានចំណាយពេលមួយរយៈព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលក្មេងស្រីក្នុងថ្នាក់របស់យើងឱ្យចូលរៀនមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ មាន​ការ​រំពឹង​ទុក​ខាង​វប្បធម៌​ដែល​ស៊ីជម្រៅ​ជាង​នេះ ហើយ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​ពេល​ខ្លះ​ខ្ញុំ​អាច​នឹង​បន្ត​ការ​គិត​គូរ​ពី​អ្វី​ដែល​សង្គម​ប្រាប់​ខ្ញុំ។ នៅក្នុងថ្ងៃចាប់ផ្តើមនៃសាលា ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ខ្លួនឯង (ចំពោះទុក្ខព្រួយបច្ចុប្បន្នរបស់ខ្ញុំ តាមការឆ្លុះបញ្ចាំង) មានទំនោរទៅរកក្មេងប្រុសជុំវិញខ្ញុំ ដោយសន្មតថាពួកគេដឹងកាន់តែច្រើន អនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្តួចផ្តើមគំនិត ដោយប្រាប់ពួកគេថាខ្ញុំត្រូវការជំនួយពីពួកគេនៅពេលក្រោយ។ នៅពេលដែលខ្ញុំមានភាពស្មើគ្នា ប្រសិនបើមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ក្នុងប្រធានបទមួយចំនួន។ គ្មាននរណាម្នាក់បានប្រាប់ខ្ញុំយ៉ាងច្បាស់អំពីស្តេរ៉េអូ STEM nerd របស់បុរសនោះទេ ប៉ុន្តែនៅកន្លែងណាមួយដែលខ្ញុំបានរៀបចំវានៅខាងក្នុង ហើយនោះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំនឹងត្រូវប្រយុទ្ធនៅក្នុងខ្លួនខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមានក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ និងសម្រាប់ពិភពលោករបស់យើង។ កាល​ពី​សប្តាហ៍​មុន ពេល​ខ្ញុំ​ចេញ​ពី​ថ្នាក់​គណិត​វិទ្យា​ដើម្បី​និយាយ​នៅ​ក្នុង​ការ​ប្រជុំ​គណៈ​កម្មាធិការ​អប់រំ​រដ្ឋ​របស់​យើង មិត្ត​ភក្តិ​របស់​ខ្ញុំ​ម្នាក់​បាន​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា "យើង​ទាំង​អស់​គ្នា​មាន​មោទនភាព​ចំពោះ​អ្នក​ណាស់ អ្នក​នឹង​ធ្វើ​បាន​យ៉ាង​អស្ចារ្យ!"