Рассказчик: Даниэла (они / они), 25, Огайо

Я не считаю себя ученым, но считаю себя художником, техником и исследователем. В детстве я экспериментировал с любым электронным устройством, которое попадалось мне в руки. Мне было любопытно, что могут делать кнопки. Что я мог обнаружить, что я мог запустить, какие паттерны я мог создать? Все началось с маленьких игрушек, затем телефонов Nokia, видеомагнитофонов и магнитофонов, которые затем превратились в пыльные клавиатуры Yamaha, ПК, ноутбуки, синтезаторы, луперы и микшерные пульты. В старшей школе я предпочитал количественные исследования, такие как математический анализ и физика, субъективному и беспорядочному миру литературы и социальных исследований. Теперь я знаю, что эти интересы не должны быть взаимоисключающими. Технологии и звук всегда разделяли симбиотические отношения в моем сознании, и создание искусства через мои эксперименты с технологиями помогло мне оставаться в общении с самим собой, своими эмоциями, моими межэтническими сообществами и большим социальным миром.

В моей программе бакалавриата по музыкальным технологиям я заметил, что мои занятия были непропорционально тяжелыми для цис-мужчин. Очень немногие из моих однокурсников и профессоров выглядели, говорили или вели себя как я. Большинство наших занятий по звукозаписи превратились бы в клуб для мальчиков, где один-единственный спорный вопрос о микшировании звука или отраслевом вопросе превратил бы повестку дня класса в громкое обсуждение мнений. Те из нас, у кого был меньший предыдущий опыт (меньше социальной поддержки в нашей области?), Сидели бы и гадали, что это за термины, почему они были такими спорными и почему мы не были включены. Было ли это нашей ошибкой, что мы не узнали о наложении спектров и о лучшем многополосном компрессоре раньше? Почему эти стандарты так важны, кто их создал и кто, как правило, был самым громким и самоуверенным голосом в комнате?

Словарь, который многие люди использовали в классе, а также предположения, сделанные профессорами в нашем понимании звука, заставили меня почувствовать, что ворота закрыты и невидимы. Я чувствовала себя зажатой между молчанием и дальнейшим замешательством и смущением оттого, что будучи женским телом, задавала вопросы, которые другие люди считали «простыми». Я начал сомневаться в своих способностях, своих ушах и собственном голосе. Я чувствовал себя обманутым. Почему вводная программа должна делать предположения о знаниях, которые я, должно быть, «приобрел» в отрасли до сих пор? Было ли это потому, что мне не было в нем места?

Этот опыт во многом повлиял на мою жизнь, мою работу и мой совместный подход. Я не хочу, чтобы кто-то чувствовал себя неподдерживаемым, недооцененным или чтобы его любопытство могло считаться глупым. Я стремлюсь создать среду, в которой мы можем освободить место для людей, которые исторически не имели доступа к отраслевым знаниям и ресурсам и коллективно ценят разнообразный жизненный опыт, который звукорежиссеры, звукоинженеры и композиторы привносят в работу своей жизни.