София (она/ее/ее), 23 года, Пенсильвания

«В 5-м классе я завершила свой первый проект научной ярмарки — демонстрацию диффузии и осмоса с использованием яиц в растворах сахара и соли. Каждый год после того, как я выполнял проект научной ярмарки в различных категориях: химия, физика, биология и т. д. В старших классах научная ярмарка давала мне возможность учиться и практиковаться, представляя научные знания, следуя научному методу, а также проводя и развивая исследования. методы.

 Один из моих школьных проектов заключался в проверке того, как различные покрытия таблеток влияют на то, где и как лекарство всасывается в организме. Я представлял этот проект на региональном, государственном и международном уровне. Это было началом моего пути к высшему образованию в области STEM. На международной научной ярмарке я встретил студентов со всего мира, увлеченных и талантливых во многих областях STEM. Это было одновременно ошеломляюще и поучительно. Я понял, что никогда не хотел бы работать в другой области, потому что STEM включает в себя всего понемногу: творчество, практическую работу и обучение, участие в сообществе и совсем немного знаний и таланта.

 До международной научной ярмарки я действительно не встречал профессионалов в этой области. Судьями на региональном и государственном уровне были местные добровольцы, от которых не требовалось наличия значительного научного опыта. Однако на международной ярмарке все судьи были профессорами или профессионалами в каждой категории. Мне довелось встретиться и узнать о различных карьерных путях от многих из них. Доктор В., который позже стал моим советником в колледже, был одним из моих судей на ярмарке. Он познакомил меня с областью биомедицинской инженерии, и это повлияло на то, как я выбрал возможности для обучения до конца средней школы.

 Летом перед выпускным годом старшей школы я посетил лагерь STEM, организованный Технологическим институтом Университета Западной Вирджинии, где мне удалось посетить недельный лагерь с занятиями в области, выбранной учащимися. Я выбрал инженерию. Именно здесь я решил, что хочу работать на стыке техники, медицины, биологии и общественного здравоохранения. В настоящее время я учусь на 2 курсе магистратуры по специальности «Экология и здравоохранение». Я получил степень бакалавра в области биомедицинской инженерии. Я выступал на нескольких конференциях и симпозиумах, и каждый раз, когда я выступаю, мне напоминают об опыте, который привел меня на эту платформу, включая мое участие во многих научных ярмарках в начальной школе.

 STEM-образование и внеклассные занятия сыграли решающую роль в моем понимании себя и мира вокруг меня. Я не думаю, что есть более разносторонняя и необходимая для глобального благополучия область, чем STEM. Я особенно думаю, что предоставление возможностей для малообеспеченных сельских районов, таких как те, где я вырос, важно. Проблемы, с которыми сталкиваются люди в этих областях, уникальны. Нет никого лучше, чтобы решить эти проблемы, чем способные студенты, которые приезжают из этих областей и хотят что-то изменить».