„Matika mi vždy prišla ľahká, ale až v 8. ročníku ma začala baviť.

 Moje matematické osnovy v 8. ročníku boli iné ako čokoľvek, čo som robil predtým. Moja trieda využívala Judo Math, metódu, ktorá umožňovala študentom pracovať vlastným tempom.

 Rovnako ako prax v bojových umeniach, študenti získali opasky (náramky), keď sme zvládli rôzne aspekty učebných osnov. Postupovali sme cez pásy vlastným tempom – s požiadavkou, aby ste do konca roka dosiahli tri čierne pásy (jeden na každý trimester učebného plánu) (s ďalšou výzvou na dokončenie ďalšieho kreditového učebného plánu, aby ste zarobili najvyššie úroveň: zelený pás).

 Judo Math apeloval na moju súťažnú stránku, keď sme sa s mojimi priateľmi navzájom vyzvali, aby sme boli prví zo skupiny priateľov, ktorí získajú naše opasky. Vďaka tomu sa z hodiny matematiky stala hra – boli sme viac zaujatí obsahom a nadšení zakaždým, keď niekto zvládol učivo a posunul sa vpred.

 Ale bol to vzťahový aspekt Judo Math, vďaka ktorému som si štúdium začal užívať. V judo matematike platilo pravidlo, že nemôžete byť o viac ako dva pásy pred inou osobou v triede. Z tohto dôvodu som sa často pristihol, že pomáham iným študentom učiť sa učivo a napredovať v programe. Videl som silu, ktorú ma matematika zblížila s mojimi rovesníkmi a nadviazala vzťah k ľuďom s veľmi odlišným pozadím ako ja. Veľmi rýchlo som zistil, že študenti, ktorých som mentoroval, a ja sme vyjadrili rovnaké nadšenie, keď sme zvládli ťažké koncepty. Matematika bola spoločným jazykom naprieč kultúrami a skúsenosťami, a preto sa začala viac prikláňať k mojim záujmom.

 Milujem vytváranie vzťahov, spoznávanie iných kultúr a riešenie problémov. Matematika, ako som sa ten rok naučil, bola krásnym mostom medzi všetkými tromi.“