"Моје размишљање о СТЕМ -у иде уназад, почев од уважавања СТЕМ -а до завршетка године, до мог презира и незаинтересованости у периоду пре К -ова. Сећам се да сам играо на раним мацинтосх играма и да куцам да учим технологију, али никада ме није занимала идеја СТЕМ -а. Заиста немојте мислити да сам до средње школе научио тежину акронима и у том тренутку сам то осетио. Нисам волио СТЕМ јер сам се осјећао искљученим и неадекватним, али потајно сам био фасциниран и давао сам све од себе. Касније сам схватио да имам потешкоћа у учењу уз помоћ свог професора математике, господина Хортона у средњој школи. Био је мали додатни човек, али био је забаван и слагали смо се. Сећам се да му је ставио лимени шешир на главу да подучава методу ФОЛИЈА. У његовом разреду, 7 година, до данас сам срео једног од својих најбољих пријатеља. Господин Хортон је раније имао моју старију сестру и схватио је колико смо различити. Био сам бољи у математици, али лошији на часу, а он је први купио дијагнозу родитељима и радио са мном током ручка и после часа. Био је то тренутак који ми је променио живот јер сам такође почео да се враћам у СТЕМ уз подршку свог наставника биологије ИБ са којим сам имао велико пријатељство. Сећам се да је имао дислексију и да је заиста волео ботанику. Г. Велкер би се шалио и такође преписивао ставке или разговарао о својој борби са дислексијом у СТЕМ -у. Господин Велкер је такође постао мој клупски саветник када сам желео да створим интересну групу пре лекова, што ме је довело до сусрета са лекарима који су испричали своје приче које се боре са СТЕМ-ом или су вишеструке.

Ови тренуци су ми помогли да распакујем и научим своје лажне приче о томе шта СТЕМ јесте, како изгледа и како се не уклапам. Кад сам остарио, изгубио сам срам, страх и кривицу које сам носио годинама како бих открио колико је СТЕМ за мене узбудљив. Волим биологију, астрофизику, учење кодова и процес развоја технологије. Све ове ствари су ми изгледале тако далеко, нити ме ико икада охрабривао да се придружим групама које су у основи постале дечачки клуб и дефинитивно нису биле сигуран простор за тамнопуту црну девојчицу са неконвенционалним стилом учења и говорним сметњама. Уместо тога, научио сам да стварам сопствене просторе и радим упоредо са заједничким развојем са онима који су ме већ охрабривали и подржавали."