"Док сам одрастао, увек ми је било јасно да сам „другачији“. Док су моја браћа и сестре и рођаци хтели да се играју напољу, ја сам увек био унутра читајући, радећи на свескама из математике или гледајући образовне ТВ емисије. У младости сам знао да сам мало испред кривуље. Тако да сам, кад је заправо требало да будем у школи, увек био тако узбуђен што сам ушао у аутобус, сео за сто и започео дан. Први пут када сам осетио сумњу у себе (и мало страха) прешао сам у нову школу, у претежно бело подручје на почетку трећег разреда. Сећам се да сам замољен да дођем на процену пре почетка школске године. Саветник ми је рекао да сам изузетно добро прошао математичку евалуацију, прву коју су ми дали, а следећу је разумевање читања. Саветник ме је изненада погледао и рекао: "Говорите ли уопште енглески? Да ли ће вам требати ЕСЛ?" Био сам затечен. Од памћења сам течно говорио енглески и шпански. Није ми пало на памет да би неко, само гледајући у мене, могао поставити питање да ли уопште могу говорити језиком земље у којој сам рођен и одрастао. У овом тренутку сам постао свестан својих разлика у поређењу са другарима из разреда и окружењем у којем ћу бити годинама које долазе. Постао сам свестан да нисам на месту комфора као у претходној школи, где су сви моји пријатељи и другови из разреда личили на мене и били свих нијанси и боја. Постало ми је познато да „изгледам другачије“. Ово ме није спречило да се усавршим и искористим сво своје знање да надмашим све своје часове, па чак и да се у раном узрасту сместим на напредне часове математике. Али то је отворило врата мом разумевању да ћу се суочити са препрекама. Мораћу да се докажем у одређеним срединама. Мораћу да докажем да припадам, да могу да обавим посао, и не само то, већ да могу да надмашим очекивања. То је био први тренутак у мом животу када сам доживео такав осећај. И до данас то користим за потицај своје каријере докторанда, истраживача, едукатора и ментора."