Розповідач: Даніела (вони/вони), 25, Огайо

"Я насправді не вважаю себе вченим, але вважаю себе художником, техніком і дослідником. У дитинстві я експериментував з будь -яким електронним пристроєм, який міг потрапити в руки. Мені було цікаво, що може зробити натискання кнопок. Що я міг відкрити, що міг викликати, які шаблони я міг би створити? Почалося з маленьких іграшок, потім телефонів Nokia, відеомагнітофонів та магнітофонів, які потім переросли в запилені клавіатури Yamaha, комп’ютери для ПК, ноутбуки, синтезатори, петельники та мікшерні плати. У старшій школі я віддавав перевагу кількісним дослідженням, таким як обчислення та фізика, а не суб’єктивному та безладному світу літератури та суспільствознавства. Я знаю, що тепер ці інтереси не повинні виключати один одного. Технології та звук завжди мали в моїй свідомості симбіотичні стосунки, а створення мистецтва через експерименти з технологіями допомогло мені залишатися у спілкуванні з самим собою, своїми емоціями, міжсекторними спільнотами та широким соціальним світом.

У моїй програмі бакалаврату музичних технологій я помітив, що мої заняття були непропорційно важкими для цис-людей. Дуже мало моїх однокласників та професорів виглядали, говорили чи поводилися так, як я. Більшість наших класів звукозапису перетворюються на хлопчицький клуб, де одне суперечливе аудіомікшування або запитання щодо індустрії перетворюють порядок денний класу на гучне обговорення думок. Ті з нас з меншим попереднім досвідом (з меншою суспільною підтримкою у нашій сфері?) Сиділи б там, дивуючись, що це за терміни, чому вони настільки суперечливі, і чому нас не включили. Чи це були наші власні помилки, які ми раніше не дізналися про псевдоніми та найкращий багатосмуговий компресор? Чому ці стандарти мають таке велике значення, хто їх створив і хто, як правило, був найгучнішим та найвпевненішим голосом у залі?

Словниковий запас, який багато людей використовували на уроках, а також припущення, які професори зробили у нашому аудіорозумінні, змусили мене відчувати себе стриманими та невидимими. Я відчував, що опинився між мовчанням і ще більшим розгубленням і збентеженням бути жіночим органом, який задавав питання, які інші люди вважали «базовими». Я почав сумніватися у своїх здібностях, у вухах та власному голосі. Я відчув себе обманутим. Чому вступна програма припускає припущення про знання, які я, мабуть, “зібрав” у галузі досі? Чи це тому, що для мене не було місця?

Цей досвід надзвичайно вплинув на моє життя, роботу та підхід до співпраці. Я не хочу, щоб хтось відчував себе непідтримуваним, безцінним або щоб їхню цікавість можна було вважати німою. Я прагну створити середовища, де ми зможемо створити місце для людей, які історично не мали доступу до знань та ресурсів галузі, і разом оцінювали різноманітний життєвий досвід, який дизайнери звуку, звукоінженери та композитори привносять у своє життя."