"Moje razmišljanje o STEM -u ide unatrag, počevši od uvažavanja STEM -a do završne godine, do mog prezira i nezainteresiranosti u razdoblju prije K -a. Sjećam se da sam igrao na ranim macintosh igrama i da sam tipkao da bih naučio tehnologiju, ali nikad me nije zanimala ideja STEM -a. Zaista nemojte misliti da sam do srednje škole naučio težinu akronima i u tom trenutku sam to osjetio. Nisam volio STEM jer sam se osjećao isključeno i neadekvatno, ali potajno sam bio fasciniran i davao sam sve od sebe. Kasnije sam shvatio da imam poteškoća s učenjem uz pomoć učitelja matematike, gospodina Hortona u srednjoj školi. Bio je mali dodatni čovjek, ali bio je zabavan i slagali smo se sjećam se da mu je stavio limeni šešir na glavu kako bi podučavao metodu FOLIJA. U njegovom razredu, 7 godina do danas sam upoznao jednog od svojih najboljih prijatelja. Gospodin Horton je imao moju stariju sestru prije i shvatio je koliko smo različiti. Bio sam bolji u matematici, ali lošiji u razredu, a on je prvi kupio dijagnozu mojim roditeljima i radio sa mnom tijekom ručka i nakon nastave. Bio je to trenutak koji mi je promijenio život jer sam se također počeo vraćati u STEM uz podršku svog učitelja biologije IB s kojim sam imao veliko prijateljstvo. Sjećam se da je imao disleksiju i da je jako volio botaniku. G. Welker bi se šalio i također prepisivao stavke ili razgovarao o svojoj borbi s disleksijom u STEM -u. Gospodin Welker je također postao moj klupski savjetnik kada sam htio stvoriti interesnu skupinu prije liječenja što me je dovelo do susreta s liječnicima koji su ispričali svoje priče koje se bore u STEM-u ili su višestruke.

Ovi su mi trenuci pomogli da raspakiram i naučim vlastite lažne priče o tome što STEM jest, izgleda i kako se ne uklapam. Kad sam ostario, izgubio sam sram, strah i krivnju koje sam nosio kroz godine kako bih otkrio koliko je STEM za mene uzbudljiv. Volim biologiju, astrofiziku, učenje kodova i proces razvoja tehnologije. Činilo mi se da su mi sve ove stvari tako daleke, niti me itko ikada poticao da se pridružim grupama koje su u osnovi postale dječački klub i definitivno nisu bile siguran prostor za crnu djevojku tamnije kože s nekonvencionalnim stilom učenja i govornim smetnjama. Umjesto toga, naučila sam stvarati vlastite prostore i raditi paralelno sa zajedničkim razvojem s onima koji su me već ohrabrivali i podržavali."