"דער ערשטער זאַך וואָס איך טראַכטן פון ווען איך טראַכטן פון STEM איז מיין אייגענע שייכות צו עס, וואָס איז עמעצער וואָס איז לעצטנס גראַדזשאַווייטיד אין אַ STEM פעלד און איז קוקן פֿאַר מיין העכער שטודיום אין עס. און איך בין אויך דאַבלינג צוריק און אַרבעט ווי אַ וויסנשאַפֿט אַוטריטש עדזשאַקייטער. און עס דערמאנט מיר אַ פּלאַץ פון ווען איך איז געווען אַ תּלמיד אין עלעמענטאַר, מיטל און הויך שולע, ווייַל איך סטראַגאַלד די מערסט מיט מאטעמאטיק, קיין מאַט באזירט ונטערטעניק אָדער קיין ונטערטעניק וואָס טאַקע ינוואַלווד מאטעמאטיק איז עפּעס וואָס איך סטראַגאַלד מיט אַזוי פיל. זינט דער ערשטער אָדער צווייטער קלאַס, איך טראַכטן איך האָבן געהאט עקסטרע הילף און מאטעמאטיק, צי דאָס איז זיצן מיט די לערער, ​​​​אָדער דינגען פונדרויסנדיק לערערס. איך האָב געהאט עטלעכע פונדרויסנדיק טוטאָרס, איר וויסן, פֿאַר קייפל יאָרן. און עס איז געווען מאטעמאטיק וואָס איז שטענדיק נאָר עפּעס אַז איך געהאט צו אַרבעטן אין. איך מיינען, איך וויסן אַז איז ווייַל איך בין נעוראָדיווערדזשאַנט איך האָבן ADHD, און איך האָבן אַ לערנען דיסאַביליטי גערופן יגזעקיאַטיוו פֿונקציע דיסאָרדער, ווו עס איז זייער שווער פֿאַר מיר צו פֿאַרשטיין לאַנג מאַטאַמאַטיקאַל יקווייזשאַנז און סטעפּס. עס איז נאָר נישט עפּעס וואָס קליקס אין מיין מאַרך. איך האב נישט קיין מאטעמאטיק מוח. און איך געדענק, ספּעציעל אין מיטלשול, נאָר האָבן די ערגסט צייט. איך געדענקען מיין יינגער יאָר פון הויך שולע, איך געהאט צו אַריבערפירן מאטעמאטיק לערערס צוויי מאָל, ווייַל עס איז נאָר, עס איז געווען שרעקלעך. איך מיינען, טייל פון די סיבה איז געווען מיין ערשטער מאַט לערער האט נישט רעספּעקט מיין אַוטליינד און זייער, זייער געזונט פריער געגרינדעט 504 פּלאַן. און עס איז געווארן אַלץ מער קלאָר ווי דער טאָג אַז ער האט נישט זאָרגן אַז איך סטראַגאַלינג. אַזוי דאָס איז געווען עפּעס וואָס איז קערעקטאַד. און כאָטש איך האָב איבערגעביטן צו אַ לערער וואָס האָט מער געזאָרגט, האָט זי נאָך געהאַט אַ גאַנצע קלאַס צו זאָרגן. און זי האָט נישט געקענט כּסדר זיך קאָנטראָלירן אויף מיר און מאַכן זיכער אַז איך פֿאַרשטיי אַלץ. איך װאָלט געזאָגט, אַז װען איך בין געזעסן אין יענע שיעורים, האָב איך פֿאַרשטאַנען, װאָס עס טוט זיך. אפֿשר, אפֿשר 45, צו ווי 65 פּראָצענט פון די צייט. און איך נאָר טאָן ניט, מאַט נאָר קיינמאָל קליקט רעכט פֿאַר מיר. און ס'איז א זאך וואס מען וועט עפעס אויפברענגען און זאגן, נו, אויב דו ביסט נישט קיין מאטעמאטיק, וויאזוי לערנט מען וויסנשאפט. און דאָס איז ווייַל ניט אַלע וויסנשאַפֿט איז באזירט אויף מאַט. און ניט אַלע מאַט-באזירט טינגז אָוווערלאַפּ אין וויסנשאַפֿט. איך ליב געהאט וויסנשאַפֿט, און איך ליבע STEM, אָבער איך קען נישט טאָן מאַט. אַזוי איך איז געווען זייער מאַזלדיק אַז איך לאָזן מיין מיטלשול און אַרייַן מיין קאָלעגע, איך איז געווען ביכולת צו געפֿינען אַ גרויס פּאָר פון לערערס און פּראָפעססאָרס וואָס טאַקע געהאָלפֿן מיין יבערגאַנג אין וויסנשאַפֿט, ניט דאַווקע ספּאַסיפיקלי מאַט-באזירט ססיענסעס. און דאָס איז אָוקיי, איך בין אַזוי צופרידן צו אָנהייבן די ווייַטער סטעפּס. אין מיין לעבן ס ​​נסיעה, איך וועל פאָרזעצן צו טאָן וויסנשאַפֿט פֿאַר די רעשט פון מיין לעבן. און איך ווייס די מאטעמאטיק וואס איך דארף וויסן און דאס איז טאקע די וויכטיגסטע זאך און וואס איך וויל העלפן אנדערע איז צו פארשטיין אפילו אויב דו ביסט נישט גוט אין איין טייל אדער איין גאנצע אפטיילונג פון עפעס וואס מיינט נישט אז עס איז עפּעס אַז איר האָבן צו פאַרגעסן אין זייַן ינטייערמאַנט. אויב איר ליבע וויסנשאַפֿט, אָבער איר זענט נישט גוט אין מאַט. עס איז מסודר."